Etymologie, Etimología, Étymologie, Etimologia, Etymology
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Pädagogik, Pedagogía, Pédagogie, Pedagogia, Pedagogics

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      Pedagogia (IT)    

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Benner, Dietrich (Autor) / Brüggen, Friedhelm (Autor)
Geschichte der Pädagogik
Vom Beginn der Neuzeit bis zur Gegenwart

Kurzbeschreibung
Jeder Mensch muss sein ganzes Leben lang lernen. Deshalb ist die Geschichte der Pädagogik keine Geschichte der Erfindung, sondern eine der Entdeckung und Interpretation von Erziehung. Wie dieser Prozess verlaufen ist, das zeichnet dieses Buch nach. Es geht aus von europäischen Zusammenhängen, von der Pädagogik im Humanismus, den Bildungskonzepten der frühen Neuzeit oder dem Verhältnis von »Naturrecht und Erziehung«. Es konzentriert sich dann auf die spezifisch deutsche Entwicklung: auf Pietismus und Philantropismus, die pädagogische Romantik oder die Schulbildung im Zusammenhang der preußischen Reformen. Und es reicht hin bis zu Pädagogik und Erziehungswissenschaft in der DDR und den Entwicklungen der unmittelbaren Gegenwart.

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• 1. Vorneuzeitliche Kontexte neuzeitlicher Pädagogik
• 2. Die Pädagogik im Humanismus
• Humanismus vor der Reformation
• Reformation und Humanismus
• Humanismuskritik und pädagogischer Realismus
• 3. Rationalitäts- und Bildungskonzepte der frühen Neuzeit: Bacon und Comenius
• Bacon: Wissen und Macht
• Comenius: Allweisheit und Bildung
• Spannungen zwischen der Ordnung der Zwecke und der Ordnung der Erfahrung in den frühneuzeitlichen Rationalitäts- und Bildungskonzepten
• 4. Naturrecht und Erziehung: Locke und Rousseau
• Locke: Erziehung und bürgerliche Gesellschaft
• Rousseau: Kritik der bürgerlichen Gesellschaft und neue Erziehung
• Europäische Pädagogik zwischen Absolutismus und Republik
• 5. Das pädagogische Jahrhundert in Deutschland
• Erziehung und Bekehrung: Die Pädagogik des Pietismus
• Die Erziehung des Bürgers: Die Pädagogik des Philanthropismus
• Erziehung - Staat - Staatserziehungswissenschaft
• 6. Die Bedeutung der Pädagogik Kants und des deutschen Idealismus
• Kant: »Es kommt vorzüglich darauf an, dass Kinder denken lernen.«
• Fichte: »Aufforderung zur freien Selbsttätigkeit ist das, was man Erziehung nennt.«
• Hegel: »Was durch die Schule zustande kommt, die Bildung der Einzelnen, ist die Fähigkeit derselben, dem öffentlichen Leben anzugehören.«
• 7. Die pädagogische Romantik
• 8. Die Bildungskonzeption des Neuhumanismus
• Zur Entstehung des Neuhumanismus
• Humboldt: Selbstbildung und Weltbildung
• Allgemeine Menschenbildung und die Stellung der Schulreform innerhalb der preußischen Reformen
• 9. Systematische Entwürfe der Pädagogik:
• Pestalozzi, Herbart, Schleiermacher
• Pestalozzi: Experimentierende Erziehung und pädagogische Anthropologie
• Herbart: Ästhetische Weltdarstellung und moralische Bildung
• Schleiermacher: Erziehung und intergenerationelles Handeln
• 10. Zur Entwicklung des Schulwesens im 19. Jahrhundert
• Von der Idee der Elementarschule zur Herausbildung der Volksschule
• Die Ausdifferenzierung des höheren Schulwesens
• Bildungsbürgerliche Affirmation der Kultur
• 11. Pädagogik und Erziehungswissenschaft zwischen 1890 und 1945
• Reformpädagogik zwischen radikaler Schulkritik und schulreformerischer Innovation
• Empirische, geisteswissenschaftliche und neukantianische Erziehungswissenschaft als Transformationen der Reformpädagogik
• Das Ende der wissenschaftlichen Pädagogik: Erziehung, Bildung und Schule im
• Nationalsozialismus
• 12. Pädagogik und Erziehungswissenschaft in der SBZ und der DDR
• Erziehungs- und bildungstheoretische Diskurse
• Erziehungstheoretische Diskurse
• Bildungstheoretische Diskurse
• Entwicklungsprobleme beim Aufbau des sozialistischen Bildungssystems
• Das Ende der sozialistischen Erziehung und die Vereinigung der beiden deutschen
• Nachkriegsstaaten
• 13. Pädagogik und Erziehungswissenschaft in der BRD von 1945 bis zur Gegenwart
• Erziehungs- und bildungstheoretische Diskurse
• Erziehungstheoretische Diskurse
• Bildungstheoretische Diskurse
• Diskurse über die Ordnung des Bildungssystems
• Diskurse zur Theorie der Erziehungswissenschaft
• Anmerkungen
• Literaturhinweise
• Personenverzeichnis

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Jordan, Stefan (Herausgeber)
Schlüter, Marnie (Herausgeber)
Lexikon Pädagogik: Hundert Grundbegriffe

Kurzbeschreibung
Das öffentliche Interesse am Erziehungs- und Bildungssystem sowie an pädagogischen Themen ist in den letzten Jahren stark gewachsen - nicht zuletzt auf Grund der PISA-Studie oder der im Rahmen des sogenannten "Bologna-Prozesses" betriebenen Internationalisierung und Standardisierung der Hochschulausbildung. Die Tatsache, dass Erziehungsratgeber die Bestsellerlisten erobern, zeigt den Bedarf an pädagogischer Orientierung und an erziehungswissenschaftlichen Erkenntnissen nicht nur für Lehramtsstudenten und Pädagogen. Diese Orientierung versucht das Lexikon aus der bewährten Reihe 100 Grundbegriffe zu geben: Ausgewiesene Fachleute erläutern die wichtigsten Begriffe von "Antiautoritärer Erziehung", "Begabung" und "Chancengleichheit" über "Intelligenz" und "Kindertagesbetreuung" bis zu "Schulrecht", "Sozialpädagogik" und "Zweiter Bildungsweg". Die kompakten Artikel eröffnet jeweils eine Kurzdefinition, an die sich ein begriffsgeschichtlich oder systematisch strukturierter Darstellungsteil anschließt. Am Ende der Beiträge ermöglichen Listen mit der wichtigsten Überblicksliteratur den tieferen Einstieg.

Über den Autor
Stefan Jordan, Jg. 1967, Dr. phil., Wiss. Angestellter in der Historischen Kommission bei der Bayerischen Akademie der Wissenschaften, München.

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